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王蕾同志先进事迹
发布时间:2008-05-12
 
     王蕾同志系新加坡侨眷,1992年毕业于北京师范大学生物系,任教于北京市第166中学,1998年光荣地加入中国共产党。先后担任班主任七年,教研组长八年,综合理科课题组组长三年,教科研主任一年,现任北京市166中学副校长。
    王蕾同志忠诚党的教育事业,潜心钻研教育教学工作,在教学及教改中走在前列,取得累累硕果。她在多年的教育教学实践中逐步形成“以学生为中心,强化课堂师生互动,发展学生个性特长,突出学习方式变革,注重特色教学,多把尺子衡量评价学生”的新理念,并付诸教育教学实践。1998年在北京市率先承担美国BSCS高中生物教材首轮试教工作,1999年承担中西教材合壁的研究和高中新教材试教任务,2000年承担义务教育课程标准实验教科书、教参、实验指导《生物学》七年级(上、下册)部分章节的编写任务和高中生物课程标准研制工作,2001年与特级教师合作承担河北、安徽实验区教师的培训工作,2002年在北京市率先承担新课标教材初中年级首轮试教任务。结合教学实践撰写的论文“比较中美教材对学生创新品质的影响”分获东城区第十三届教育教学研究论文二等奖、北京市2001年度基础教育科学研究优秀论文三等奖,《从“小课题”研究中激发创新的灵感》分获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会2002年评审论文一等奖和东城区第十四届教育科学研究优秀论文三等奖;“通过实践课题研究激发学生的创新意识的研究”分获全国青少年科技辅导员优秀论文二等奖和北京市青少年科技辅导员优秀论文一等奖;“学校教学管理创新的研究”被刊登在东城区“十五”中小学校级干部岗位职务培训班论文集中。“综合理科”课题组研究阶段成果获得第18届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动二等奖。
    王蕾在工作中深刻地认识到:研究性学习是对传统接受式学习的理性批判,对创新精神和实践能力的具体描述,也是对终身主动学习的一种构建。以研究性学习为核心的综合实践活动课程成为必修课程后,我主持制定了研究性学习的评价标准,明确提出这种全新教学模式的评价原则,坚持学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性原则,详细制定了评价内容及标准。通过评价机制规范评价行为,发挥正确评价的激励导向作用,促进研究性学习真正收到效果。我辅导学生的研究性课题参加全国青少年科技创新大赛8人次获一等奖;5人次分获“明天小小科学家”二、三等奖;1人次获Intel少年英才奖;1人次获北京市银帆科技奖;4个项目获北京市金鹏科技奖;2个项目分别参加第53、55届Intel ISEF国际青少年科学与工程大赛;1个项目入选土耳其国际环境奥林匹克竞赛;1个项目参加第15届欧盟青少年科学家竞赛,先后10余次被授予全国、市、区级优秀科技辅导员称号。。近三年辅导学生的研究性课题在市、区竞赛中60余人次获奖,20余篇收录在北京青少年科技俱乐部《春华秋实》成果集中,组织编写了2本“研究性学习”学生论文集《我们的经历,我们的路》、《我的初次探索》和1本教师论文集《研究性学习的探索与实践》。
教育教学工作都应以一定的教育理论为指导,实践中,她力求将工作中需要解决的问题和需要完成的各项任务,都当作科研课题来加以研究和解决,注意随时积累和总结,使自己的工作逐渐步入科学化的轨道。
    她先后参加了北京市“九五”规划重点研究课题“当代中学生基础道德研究”、全国中学德育研究会基础道德专项委员会“十五”教育科研规划重点课题“尊重教育的理论与实践”和“关于着眼人格素质实施尊重教育—深化基础道德教育研究与实践”、“心理健康教育”等课题的研究。这些研究使我对如何构建新型的师生关系有了进一步的思考和认识,结合实践撰写的论文“我和我的学生在尊重中成长”分获课题研究论文二等奖(北京市教育科学规划领导小组)和北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会2002年评审论文二等奖。“尊重基础道德教育系列活动设计”获课题研究优秀成果三等奖(北京市教育科学规划领导小组)。
    参加编写《中小学生尊重教育读本》和《我的选择》(内蒙古出版社)。 2001年4月 被评为“北京市教育科学九五规划重点研究课题—尊重教育”先进个人。
教学艺术,只有更好,没有最好。王蕾作为一名青年教师不断追求,不懈探索,勇于创新,把业务水平提高到更高的层次。她先后参加了北京市“高中教学内容改革的实验研究”、国家级“十五”课题“信息时代青少年创新人才培养可持续发展的生态资源建设”等课题研究。2000年9月 组建学校“综合理科”课题组,2001年12月分别立项承担北京市教育科学规划课题“通过中学理科教学与科技活动相结合培养学生创新意识和实践能力的探索”、区级‘十五’教育科学规划区级研究项目“综合理科的研究”和校级科研课题“研究性学习的实践与研究”、“新时期教师培训策略的研究与实践”。
    王蕾同志在担任教研组长的工作中,注意调动全体教师的积极性,发挥各自的特长和潜能,积极开展多项教研活动,创造出活跃的学术研讨风气和团结协作、人人心情舒畅的良好氛围,生物教研组先后被评为“东城区经济技术创新优秀班组”、“北京市青年文明号优秀教研组”,连年受到国际爱护动物基金会表彰,连续连年为学校赢得“北京市金鹏科技奖”。
    在成绩面前王蕾从不满足,对知识的渴求,使她孜孜不倦地攀登在知识的苦旅中,她以自己的行动实践着“教师是终身学习的学习者,是教育问题的研究者”,她明白,探求知识,没有捷径可言,她以鲁迅先生“每登上一个山峰都只不过是人生旅途中一个新的开始。成功是暂时的,追求才是永恒的。”时时激励自己,要跟上时代的节拍,就必须不断地“充电”,更新教育思想,转变教育理念。她先后自费在北京师范大学继续教育学院进修英语、计算机;以优异的成绩完成了由北京师范大学和北京教育学院合办的硕士研究生进修班的学业;先后完成了美国“Intel未来教育”、东城区“十五”中小学校级干部岗位职务培训班、北京市研究型教师高级研修班、国家级课题《信息时代青少年科技创新人才培养可持续发展的生态资源建设》首轮培训的学习。1998年9月应邀赴德国和荷兰与国际环境教育专家进行环境教育交流。2003年9月被推荐为“第十五届欧盟青少年科学家竞赛”中国代表团唯一的辅导教师,率团赴匈牙利参赛。2004年5月将带学生赴美参加“第55届Intel ISEF国际青少年科学和工程大奖赛”。
    辛勤的耕耘,得到了丰硕的回报,对荣誉,她能正确看待,王蕾的工作得到党和国家的充分肯定:1996年4月东城区区委授予“东城区第五届优秀青年教师”称号;1997年12月北京市科协、北京市教委、北京青少年科学基金会、北京青少年科学教育协会联合命名为“北京市优秀科技辅导员”;1998年12月被评为“东城区优秀教工团员”;1999年9月东城区教委授予“优秀教师称号”;2000年4月东城区区委授予“东城区第七届优秀青年教师称号”;2001年6 月中共北京市东城区委员会授予“东城区优秀共产党员”称号;2001.6 中国共产党北京市委员会授予“北京市优秀共产党员”称号;2001.9月东城区教委“东城区中青年骨干教师”;2001年9月 东城区区委予“教育新秀”称号;2002年7月东城区区委、区政府授予“东城区第三届优秀青年知识分子”称号;2002年10 月“全国优秀科技辅导员”;2002年12月 团市委授予“2001年度北京市青年岗位能手”荣誉称号;2003年1月 获得北京市“优秀人才培养专项经费资助基金”一万元;2003年5月荣获“北京市‘五四’奖章”;2003年12月荣获“东城区第五届十大杰出青年”。
    现在她担任东城区侨联委员、北京市青少年科技教育协会、中国教育学会中学德育教育专项委员会、北京动物学会、北京青少年科技俱乐部、东城区教育心理学研究会、自然之友等会员,东城区生物学科兼职教研员。
    王蕾同志不愧是我们侨界青年一代中的先进代表
 


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